{"id":121,"date":"2011-05-04T16:22:31","date_gmt":"2011-05-04T16:22:31","guid":{"rendered":"http:\/\/s364842940.online.de\/regenbogen\/?page_id=121"},"modified":"2011-05-26T10:32:48","modified_gmt":"2011-05-26T10:32:48","slug":"zirkusprojekt-an-der-regenbogenschule-2010","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.regenbogenschule-sontra.de\/?page_id=121","title":{"rendered":"Zirkusprojekt an der Regenbogenschule 2010"},"content":{"rendered":"

Zum wiederholten Male konnte unsere Schule im M\u00e4rz 2010 das Zirkusteam der Familie Kaselowsky f\u00fcr eine Projektwoche gewinnen, an der alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler entsprechend ihren Neigungen teilnehmen konnten.
Das erlebnisorientierte Konzept, das vor allem Freude, Teamgeist und Selbstwertgef\u00fchl f\u00f6rdern m\u00f6chte, stimmt \u00fcberein mit den Zielen unseres Schulprogramms bez\u00fcglich der F\u00f6rderung von Sport und Bewegung in der Schule.<\/span><\/p>\n

Manege frei im Circus Casselly“ hie\u00df es nun f\u00fcr 241 M\u00e4dchen und Jungen aller zw\u00f6lf Klassen der Regenbogenschule. Auf das Zirkusprojekt hatten sich die Grundschulkinder auch im Fr\u00fchjahr 2010 schon lange gefreut, denn es versprach spannende Aktionen unter der Zirkuskuppel und somit willkommene Abwechslung vom Schulalltag. Erm\u00f6glicht hatte dieses Projekt der F\u00f6rderverein der Sontraer Grundschule, der pro Teilnehmer sieben Euro bezuschusste. Auch die Stadt Sontra unterst\u00fctzte das Vorhaben, indem sie auf die \u00fcblichen Standgeb\u00fchren verzichtete.
W\u00e4hrend einer kompletten Schulwoche bildete das f\u00fcnfk\u00f6pfige Artistenteam des Zirkus Casselly die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu Clowns, Jonglierk\u00fcnstlern sowie Artisten aus.<\/p>\n

Am ersten Projekttag konnten die Sch\u00fcler selbst w\u00e4hlen, in welcher Sparte sie sich bet\u00e4tigen wollen. Das erfahrene Zirkusteam entschied dann beim ersten Training, ob ein Kind in der entsprechenden Disziplin gut aufgehoben war. Entsprechend konnte anschlie\u00dfend noch ein sinnvoller Wechsel erm\u00f6glicht werden.
In den anschlie\u00dfenden Tagen erfolgte t\u00e4glich ein etwa 2-st\u00fcndiges Training pro Gruppe und die Vorbereitung auf die Vorstellung, die den Einsatz und die Leistung der Kinder kr\u00f6nen sollte.
Die Generalprobe am Tage vor der Auff\u00fchrung sollte f\u00fcr alle ein aufregendes Ereignis werden, denn erstmals wurde in den aufw\u00e4ndigen, bunt schillernden Kost\u00fcmen bei voller Beleuchtung und Beschallung geprobt.<\/p>\n

P\u00e4dagogisches Konzept
Die Traumwelt Zirkus“ fasziniert Kinder und jung gebliebene Erwachsene seit je her. Wenn der Zirkus kommt, beginnen auch in der medialen Welt von heute Kinderaugen zu leuchten und Computer, Gameboys und Fernsehen verlieren pl\u00f6tzlich ihren Reiz.
Einmal ganz eintauchen zu k\u00f6nnen in das Abenteuer Zirkus und selbst als gro\u00dfartiger Artist auf der B\u00fchne zu stehen – welches Kind tr\u00e4umt nicht davon! Mit ihrem Zirkus-Schulprojekt m\u00f6chte die Familie Kaselowsky diesen Traum wahr werden lassen. Echte Zirkusluft atmen, in eine neue Rolle schl\u00fcpfen und sich dabei selbst auf eine besondere Art sp\u00fcren und neu erleben, hier wird eine unvergessliche und oft auch pr\u00e4gende Erfahrung m\u00f6glich.
Dieses Erleben und Erfahren steht in einem breiten p\u00e4dagogischen Kontext.
P\u00e4dagogische Ziele des Zirkusprojekts:
Pers\u00f6nlichkeitsbildung
In der Rolle des Zirkusartisten erf\u00e4hrt und entdeckt das Kind eigene F\u00e4higkeiten und St\u00e4rken, aber auch Grenzen, ganz neu. Das Ich-Gef\u00fchl im Sinne von Selbstsicherheit, Selbstkontrolle und Selbstvertrauen wird in hohem Ma\u00dfe angesprochen und unterst\u00fctzt. Zur Beherrschung der artistischen Disziplinen m\u00fcssen beispielsweise \u00c4ngste \u00fcberwunden und \u00dcberheblichkeiten abgelegt werden. Bei der Auff\u00fchrung steht das Kind im Rampenlicht und erf\u00e4hrt mit dem Applaus die kr\u00f6nende Anerkennung der vollbrachten Leistung.
F\u00f6rderung sozialer Kompetenzen
Teil einer Zirkusauff\u00fchrung zu sein, bedeutet Teil eines Ganzen zu sein. Jedes Kind sp\u00fcrt und erf\u00e4hrt, dass man sich im Zirkus aufeinander verlassen k\u00f6nnen muss und kann. Das erfordert und f\u00f6rdert zugleich r\u00fccksichtvolles und zuverl\u00e4ssiges Verhalten, wie auch die Bereitschaft, Verantwortung f\u00fcr andere zu \u00fcbernehmen. Zusammen fiebern alle auf den gemeinsamen Auftritt hin, so dass Gemeinschaft intensiv erlebt wird.
F\u00f6rderung motorischer F\u00e4higkeiten
Die verschiedenen artistischen Disziplinen kommen dem nat\u00fcrlichen Bewegungsdrang der Kinder entgegen, die Motorik wird geschult, K\u00f6rpergef\u00fchl und K\u00f6rperwahrnehmung (Tast- und Gleichgewichtssinn, K\u00f6rperspannung, Bewegungskoordination etc) werden positiv beeinflusst. Oft wirken solche Bewegungserfahrungen nachhaltig. \u00dcber Wochen hinweg spielen die Kinder weiter Zirkus nach und entwickeln insgesamt mehr Freude an bewusster k\u00f6rperlicher Bewegung.
Bei folgenden Disziplinen konnten die vorgenannten Ziele verwirklicht werden:
Arbeit mit Tieren: Hundedressur, Taubendressurartistische Gewandtheit ( schwingen, schaukeln, st\u00fctzen, balancieren, springen, h\u00fcpfen, h\u00e4ngen ): Trapez, franz\u00f6sischer Halbmond, Drahtseil
Akrobatik und Spa\u00df: Clownsnummern
Jonglieren<\/p>\n

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